Михайлов В.С.

с 1973 по 1986 гг. - начальник лагеря

комсомольского и пионерскогоактива "Зеркальный",

в настоящее время - методист

по истории "Зеркального".

В начале 60-х годов остро встал вопрос о постоянной базе для обучения школьного комсомольского и пионерского актива города и области. Однодневные семинары на базе Дворца пионеров не устраивали за неимением достаточного времени и возможностей. Только в Ленинграде и Ленинградской области насчитывалось более 1200 школ. Такая база должна была бы стать круглогодичной и иметь школу, где приезжающие на смену дети могли бы продолжить курс обучения. Инициатором в решении этого вопроса стал областной Комитет комсомола и городской Совет пионерской организации. При самом активном участии заместителя председателя совета пионерской организации города Черняковой Галины Михайловны, директора Дворца пионеров и детского органа городского пионерского штаба в 1964 году на приеме у председателя Ленгорисполкома Сизова Александра Александровича. Запрос о строительстве лагеря школьного комсомола и пионерского актива был решен положительно. Архитектурное задание на проектирование было поручено архитекторам института Ленпроект Петру Сергеевичу Прохорову и Аскольду Петровичу Изоитко. Программа деятельности лагеря задумывалась так, чтобы каждый из ребят, будь то секретарь школьной комсомольской организации, председатель совета дружины и другие ребята, возглавляющие различные направления школьного комсомола и пионерии, уезжая в город, получил умения и навыки, мог их применить в жизни своих организаций, передать своим друзьям. Все это закладывалось в традиции, законы и содержание лагеря.

Каждый, кто был причастен к созданию лагеря, размышляя над своими целями и задачами, был захвачен романтикой созидания. Хотелось получить настоящую базу отдыха и творчества детей. Кроме того, предполагалось, что лагерь станет не только базой актива, но и центром разработки новых и интересных форм работы детских организаций и местом проведения семинаров. Часть времени "Зеркальный" ежегодно отводил для работы со взрослой категорией по традиционному графику:

май: методисты организуемых методических центров, расположенных по территориальному признаку размещения пионерских лагерей;старшие пионервожатые загородных пионерских лагерей;обучение практике работы временных отрядных вожатых "Зеркального";

сентябрь: директора домов пионеров, ныне домов творчества юных, старшие вожатые школ города и области, работники Дворца пионеров, ныне Дворца творчества юных; постоянные отрядные вожатые лагеря актива "Зеркальный".

В июле 1969 года появился лагерь Комсомольского и пионерского актива "Зеркальный", так его назвали сами ребята. 14 июля приехала первая смена - 600 председателей советов пионерских дружин школ Ленинграда, за нею последовала смена в количестве 600 секретарей школьных Комсомольских организаций города и, наконец, к концу лета смена областных секретарей Комсомольских организаций и председателей советов пионерских дружин.

Отзывы школ превзошли все наши ожидания. Многие секретари Комитетов комсомола выступили на педагогических советах с дельными предложениями как построить работу в школе в дальнейшем.

Однако, отсутствие школьного здания поставило перед нами дилемму, как вести работу дальше. Возникла мысль, в дальнейшем себя оправдавшая. На смену, в течении учебного года приглашались учащиеся третьих классов (всем классом вместе со своим учителем). Опыт показал, что мы приняли правильное решение. В процессе смены воспитывались товарищество, самодеятельность, многие дети раскрывались такими гранями своего таланта, о котором, подчас, даже не знали их учителя. На смене зарождался дружный сплоченный коллектив будущего пионерского отряда.

Вскоре мы получили и отдачу, так как прослеживая дальнейшую судьбу этого коллектива. Выяснилось что эти отряды стали ведущими среди других отрядов своих сверстников, а учителя, побывавшие в "Зеркальном", становились внештатными методистами по работе с младшими пионерскими отрядами в своих школах.

В 1972 году строители подарили нам вторую очередь "Зеркального", туда вошли такие объекты: учебное здание с киноконцертным залом на 600 посадочных мест, дом моряка, с плавбазой, дом юнната с теплицами и вольерами для животных, стадион с подсобными помещениями, административные здания и другие постройки, обеспечивающие нормальное функционирование комплекса.

Весь комплекс "Зеркального" строил 104 строительный трест Главленинградстроя, при умелом руководстве и неравнодушном отношении к этому строительству, начальника треста Наума Евсеевича Плоткина и прораба Романа Сабировича Уразгильдиева.

С вводом в эксплуатацию школы, появилась возможность приглашать различные категории пионерского актива: председателей совета отрядов, целиком пионерские классы - учащихся 6-х классов, советы друзей октябрят, командиров юнармейских отрядов, друзей природы и других.

Мы сознательно повели работу с учащимися 6-х классов (старших пионеров), так как понимали, что это прежде всего актив, на который опирается в своей работе старший пионервожатый школы, что это, наконец, резерв школьной комсомольской организации, что это сознательные проводники тех идей, которые воспитывал "Зеркальный".

В 1989 году школа переходит на обучение учащихся 5-9 классов, что значительно облегчает отбор актива, увеличивает возможности по целевому приглашению актива без учета в каком классе он обучается. Школа осваивает облегченные формы учебы, весь программный материал прорабатывается и закрепляется только на уроке, без домашних заданий при 5-дневной рабочей неделе с двумя свободными днями в среду и воскресенье.

Школа работает по программам тех школ, из которых приезжают ребята на смену (образовательная школа, лицей, гимназия и т.д.). Исходя из этого применяются такие методы обучения как дифференцированное и индивидуальное с распределением учебного материала по блокам.

Постепенно лагерь "Зеркальный" становится главным испытательным объектом по методической разработке и опробованию новых форм работы, в начале при самом активном участии методистов Дворца пионеров, участвующих в каждой профильной смене, позднее в лагере возникает свой методический кабинет. Методический кабинет многие годы работает совместно с наукой над решением новых задач в системе организации содержания и досуга детей и подростков.